黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》對黨員教育工作提出了新要求，要明確黨員教育信黨為黨、為黨鑄魂的政治屬性，確保黨員工作始終與黨中央保持高度一致。同時創造性提出了黨員教育面臨的“以何為基、以何取勝、以何為標”三道深刻而緊迫的“創新題”，這三道題目不僅深刻觸及了黨員教育工作的核心與本質，更以其緊迫性呼喚著基層黨員干部尋找答案、破題前行的決心與智慧。只有交出一份讓群眾滿意的答卷，才能不負時代重托，不負人民期望。
一是以“實”為基，秉持“為有源頭活水來”的理念，聚焦“學”的方向，在入腦入心上下功夫。黨員教育其首要且核心在于穩固政治航向，必須堅定不移地以黨的理論和路線方針政策為指引，特別是要聚焦用習近平新時代中國特色社會主義思想這一新時代黨的指導思想來武裝全黨，使之成為全體黨員的行動指南。同時，我們認識到黨員教育工作不應是孤立進行的，而應是多部門、多領域協同合作的結果。我們正從單線推進的方式轉向協同開放的工作模式，努力突破地域和行業的界限，促進資源共享和優勢互補，構建起一個跨部門、跨領域的黨員教育工作網絡。在此基礎上，還要不斷探索和完善黨員教育的長效機制，力求從模式成熟向機制成熟轉變。這意味著我們將建立健全一系列制度規范和操作流程，確保黨員教育培訓工作能夠系統化、規范化、常態化地開展，有效解決過去可能存在的教育培訓不系統、不均衡、不到邊等問題，為黨員隊伍的整體素質與能力提升筑起堅不可摧的基石，為推進黨的偉大事業貢獻不竭的智慧與力量。
二是以“質”取勝，堅持“不學不成，不問不知”的態度，聚焦“問”的關鍵，在知行合一上下功夫。在深化黨員教育工作的過程中，堅持問題導向，將黨員隊伍中存在的實際問題作為創新的切入點，精心策劃“三因”（因人、因材、因時）并進的教育方案。實施因人施教策略，根據黨員的不同特點和個性化需求，量身定制教育方案，確保教育內容與黨員的實際需求緊密對接，激發他們的學習興趣和動力。注重因“材”施教，深入挖掘本土資源，開發具有地域特色、行業特點的案例教材和課程體系。這些教材不僅貼近實際、生動鮮活，而且能夠增強教育的吸引力和感染力，使黨員在學習過程中產生共鳴，加深對理論知識的理解和掌握。此外，要積極擁抱信息技術浪潮，構建“空中課堂”這一創新學習平臺，通過在線學習、網絡研討、遠程授課等方式，賦予了黨員更多自主學習的空間與可能，讓學習成為隨時隨地可觸及的寶貴資源。
三是以“效”為標，秉持“有志者事竟成”的理念，聚焦“做”的重點，在務實實效上下功夫。始終堅守人民至上的價值取向，將這一核心理念貫穿于學習教育的全過程，力求將學習之果轉化為服務人民的實績，精準對接并解決民眾最急、最憂、最盼之難題。為了實現這一目標，注重通過特色主題實踐活動和多元化的互動方式，如志愿服務、社區共建、紅色教育基地參觀等，來增強黨員的獲得感和參與感，讓他們在實踐中深刻理解黨的理論和路線方針政策，感受為人民服務的真諦。同時，極構建實踐鍛煉的廣闊舞臺，如設立黨員先鋒崗樹立標桿、組織黨員突擊隊攻堅克難，鼓勵黨員在關鍵時刻挺身而出、勇擔重任，以實戰為磨礪，不斷提升其解決實際問題的能力與水平。為了確保黨員教育工作的質量和效果，建立健全了監督考核機制和學員考核評價體系。通過定期檢查、隨機抽查、學員反饋等多種方式，對黨員的學習態度、學習成果以及工作表現進行全面評估，確保教育工作的精準發力與高效推進，不斷推動黨員教育邁向新的高度。
（重慶市彭水苗族土家族自治縣漢葭街道柏楊村書記助理 羅楠鑫）
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