2024年7月初至7月中旬，武昌工學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)共組建3支團(tuán)隊(duì)，以鄉(xiāng)村振興、黨史學(xué)習(xí)、愛(ài)心助學(xué)、文化傳承、健康醫(yī)療、等為主題，通過(guò)多種形式的社會(huì)實(shí)踐增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深刻了解，推動(dòng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，奮力書(shū)寫(xiě)青春為中國(guó)式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩隆?/p>
文化共融，鄉(xiāng)村舞臺(tái)綻放新光彩
堅(jiān)持以大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要抓手，通過(guò)整合多方資源、促進(jìn)協(xié)同合作，探索多樣的“校地”、“校企”合作模式，已成為新時(shí)代背景下推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的有效策略。這種模式不僅有助于提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，還能夠?yàn)猷l(xiāng)村帶來(lái)實(shí)際的利益和發(fā)展機(jī)遇。
在這一理念指導(dǎo)下，武昌工學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院的“垸果薈萃隊(duì)”深入徐鋒瓜蔬基地，親臨田間地頭，以積極主動(dòng)的姿態(tài)融入到鄉(xiāng)村振興的實(shí)際工作中去。該團(tuán)隊(duì)通過(guò)與鄉(xiāng)村種植基地建立緊密的合作關(guān)系，采取點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的銷(xiāo)售方式來(lái)推廣當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)副產(chǎn)品，這不僅保證了產(chǎn)品的新鮮度和品質(zhì)，同時(shí)也提高了農(nóng)民的收入水平。此外，“垸果薈萃隊(duì)”的這一行動(dòng)還有助于構(gòu)建穩(wěn)定的供應(yīng)鏈體系，減少中間環(huán)節(jié)，使得消費(fèi)者能夠享受到更加實(shí)惠的價(jià)格，同時(shí)也能讓生產(chǎn)者得到更多的利潤(rùn)空間。這種直接對(duì)接的方式，對(duì)于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率、降低市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)具有重要意義。
更重要的是，這樣的合作模式為農(nóng)村地區(qū)帶來(lái)了新的活力和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)高校與地方的合作，可以引入更多先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，武昌工學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院“垸果薈萃隊(duì)”團(tuán)隊(duì)成員表示，此次“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，進(jìn)而加速農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程。這對(duì)于推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展具有不可忽視的作用。
愛(ài)心支教，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村教育之光
為積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的號(hào)召，武昌工學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院組織了一支名為“小雛菊支教隊(duì)”的志愿者隊(duì)伍，他們不遠(yuǎn)千里來(lái)到了孝感市兒童福利院，以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)責(zé)任，為孩子們“筑夢(mèng)”。這次活動(dòng)不僅是對(duì)留守兒童的一次心靈慰藉，更是對(duì)基層教育資源的一種補(bǔ)充和完善。
“小雛菊支教隊(duì)”的成員們通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)，深入了解了當(dāng)?shù)貎和纳顮顩r和教育需求，以實(shí)際行動(dòng)為孩子們提供幫助和支持。他們不僅為孩子們帶去了豐富的課外書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品，還開(kāi)展了一系列寓教于樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，旨在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的視野。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是感受到了來(lái)自外界的關(guān)懷和溫暖。此外，支教隊(duì)還與當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)及社區(qū)機(jī)構(gòu)密切合作，共同探討如何進(jìn)一步改善留守兒童的教育環(huán)境，建立點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶機(jī)制。他們希望通過(guò)自己的努力，能夠在一定程度上緩解教育資源分布不均的問(wèn)題，促進(jìn)教育公平，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
“小雛菊支教隊(duì)”的行動(dòng)體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神，他們?cè)谟米约旱牧α繛猷l(xiāng)村教育事業(yè)添磚加瓦的同時(shí)，也促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。這種基于志愿服務(wù)的教育支持，不僅有助于提升小朋友們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，更為重要的是，它能夠激發(fā)社會(huì)各界對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注和支持，形成良好的社會(huì)氛圍，為鄉(xiāng)村的全面發(fā)展貢獻(xiàn)持久的力量。
探古尋跡，奏響紅色鄉(xiāng)村振興華章
武昌工學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院的“紅色信使團(tuán)”此次來(lái)到湖北省建始縣蘇家坪村的紅色教育基地，旨在通過(guò)一系列的活動(dòng)和項(xiàng)目，圍繞黨史學(xué)習(xí)教育、提升鄉(xiāng)風(fēng)文明精神建設(shè)和講述鄉(xiāng)村紅色振興故事等方面展開(kāi)工作，共同書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的趕考篇章。在黨史學(xué)習(xí)教育方面，“紅色信使團(tuán)”通過(guò)組織參觀(guān)革命遺址、舉辦專(zhuān)題講座等形式，讓村民們尤其是年輕一代重溫革命歷史，感受先輩們的奮斗歷程。這些活動(dòng)不僅加深了村民對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗史的理解，也增強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。
此外，“紅色信使團(tuán)”還特別注重講述鄉(xiāng)村紅色振興的故事，通過(guò)采訪(fǎng)老黨員、整理紅色資源等方式，記錄并傳播蘇家坪村在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得的發(fā)展成就。這些故事不僅展現(xiàn)了鄉(xiāng)村翻天覆地的變化，也為后來(lái)人樹(shù)立了榜樣，激勵(lì)著新一代青年繼續(xù)傳承紅色基因，投身于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)之中。
“紅色信使團(tuán)”不僅加強(qiáng)了大學(xué)生與鄉(xiāng)村之間的聯(lián)系，也讓紅色文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的活力。通過(guò)這樣富有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅幫助學(xué)生們深刻理解了黨的歷史和理論，也為鄉(xiāng)村的文化振興貢獻(xiàn)了自己的力量，共同描繪了新時(shí)代鄉(xiāng)村振興的美好藍(lán)圖。這樣的行動(dòng)充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，為推動(dòng)鄉(xiāng)村全面振興提供了有力的精神支撐。
結(jié)語(yǔ)
青年之姿，當(dāng)照耀大地，躬身力行。武昌工學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕。在這次活動(dòng)中，學(xué)生們不僅將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，更是在服務(wù)過(guò)程中提升了自我，展現(xiàn)了新時(shí)代青年學(xué)子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他們深入農(nóng)村，了解民情，傾聽(tīng)民意，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，積極參與到鄉(xiāng)村振興的各項(xiàng)具體工作中，無(wú)論是支教助學(xué)、政策宣講還是技術(shù)指導(dǎo)，都留下了他們忙碌而堅(jiān)定的身影。各實(shí)踐隊(duì)伍緊扣自選主題，深入基層前線(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了服務(wù)社會(huì)的理念，在實(shí)踐中錘煉了自身的本領(lǐng)，以青春之名，書(shū)寫(xiě)了為中國(guó)式現(xiàn)代化勇?lián)厝蔚纳鷦?dòng)篇章！
（武昌工學(xué)院 田子語(yǔ)）
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