春意漸濃、萬物生長，正是賞花踏青的好時節，多地學生也迎來“春假時刻”。在草長鶯飛的季節感受濃濃春意，看花兒綻放、聽鳥兒啼囀，春假不僅能讓學生們在擁抱大自然中放松身心，還讓學生們有機會參加豐富多彩的實踐活動。近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《提振消費專項行動方案》指出，鼓勵有條件的地方結合實際探索設置中小學春秋假，引發家長和社會廣泛關注。（據《光明日報》4月13日報道）
合理設置春秋假，是對“雙減”政策的呼應，可以讓中小學生暫時放下課本，親近自然、觸摸生活、舒展身心。一些地方“停課不調課、不補課”的休假安排，為孩子們提供了更多的休息時間，也為家庭帶來更多休閑消費的契機。各地因地制宜，探索設置靈活的春秋假，不僅可以提振消費，為旅游市場注入新的活力，還有重要的教育價值和人文意義。
大自然是孩子們最好的朋友。走出學校享受春光明媚、感受萬物復蘇，讓孩子們從繁忙的學業中暫時抽離，是一種切實的減負。更重要的是，在自然中感受泥土的溫度、生命的力量，有助于健全人格的培養。不少文旅機構在春假期間推出春日采茶、戶外探索等個性化項目，中小學校也會組織郊游、研學旅行等集體活動。這些豐富多彩的安排，可以激發孩子們對自然事物的好奇心和求知欲，在實踐中培育審美情趣、協作精神與責任意識，有利于促進身心健康和全面發展。許多學校將課堂搬進田野，也正是為了提供豐富多元的學習體驗，讓知識在真實場景中“活”起來。這是教育理念的進步，也是完善教育體系、提高教育質量的必要之舉。
推動春秋假落實，還需要做好相關配套工作。當前，由于帶薪休假落實不到位，“孩子放假、家長無假”的情況較為普遍。有關部門應當加強引導，以正向激勵推動企業落實帶薪休假，使家長擁有更多彈性和錯峰休假的機會。此外，學校也需要合理安排教學計劃、提高課堂教學效率，確保教學質量和教學進度不受影響，打消孩子和家長的顧慮，讓他們放心、安心地享受假期。對于一些無力陪同孩子的家庭，各地也應當做好兜底保障措施，例如引導青少年宮、青少年活動中心等機構主動提供各類公益性活動，減輕家長的負擔，同時提供公益性、普惠性的春秋假托管服務，讓春秋假“減負”不“增憂”。
孩子的成長需要陽光雨露，需要時間與空間去探索和發現。帶領孩子們度過一個有意義、有收獲的假期，在擁抱大自然中快樂成長，這是教育本質的回歸，也是學校、家庭和社會共同的期盼。設置中小學春秋假，更多的地方不妨從這個春天開始。（趙曉昕）
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